第三章：方圆之外（1/1）

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一个人的成长离不开家庭、学校、社会这没错。但前提是健全完整地拥有这些条件。高诺兮从小跟着爷爷在农村长大，接受来自爷爷真心的却又古板教条的思想教育。因此，一旦接受来自从未接触的领域，即便只有一丝微光热度，于她而言就如同发现了一片新大陆，迫不及待的想要去探求。

诺兮是一个偏远村镇的留守儿童。和很多留守家庭的孩子一样，从小就被灌输这样的理念：知识改变命运，努力考上大学，找个好工作，赚大钱。此外，诺兮作为一个女孩子，很少表现女孩子的娇弱之态，若是有，也会很快被现实的生活扼杀：大概从她的身高足够够得着炤台，橱柜；小小的双手足够握得住洗衣服的刷子，扫地的扫帚，锄地的锄头……她就渐渐学会了做大人们的事，说大人们说的话，忧大人们劳心的事。当然，从她记事起，她可能就会期望快快长大——只有这样，她才会觉得自己在家里发挥的作用才更大。

诺兮的的童年除了田埂之上的蓝天白云，山间的虫鸣鸟语，溪畔的潺潺流水；河边的柳絮纷飞，荷尖的蜻蜓点水，稻田里的蛙鸣片片，菜畦里的缸豆，黄瓜……最让她上心的事情，莫过于把学习学到最好。平时放学或放假回家，不管是下雨天还是大晴天，诺兮都会被背着满满一书包的书回家。甚至在周天，如果没有完成假期作业和对下周学习周计划，和小伙伴聚会都会觉得是罪恶的。

高诺兮的童年的其实还有其它颜色。由于爸妈常年在外地务工，从小被爷爷带大，爷爷放养式的教育方式，让诺兮的童年有更多的肆意：不管是光着脚在田埂上和小伙伴们追逐嬉闹，还是大夏天邀上小伙伴在房前屋后收集蜘蛛网，以便能在稻田间向驻足在穗尖的蜻蜓大展身手。此外，若是遇上节假日，大人们忙着串门，拉家常。诺兮就会趁机“召集”几乎整个村子的玩伴，分配好彼此的任务，或是去山间野炊，或是到田间摸鱼…亦或是翻过一座山去开拓新的秘密基地……因此在某些刻板思想之下，又藏着暗自涌动的自由天性。

在她好奇的年纪爷爷就是给她解答一切未知的那个人。听爷爷的话：自己要独立，即使学校离家很远她也很早就习惯独自上下学；要懂事，懂得体谅父母的不易；要本分，好好学习，争取考上好的大学，找到好的工作；要勤俭，主动帮家里分担家务，不苛求更好的物质条件……那时候的她，什么都不懂，以为只要做到了以上几点就足够了……

从小学到初中，她似乎已经习惯了如何做一个学习成绩好的孩子。当她以全班第二的成绩考进入县初中，被科任老师点名认识的时候，在她看来一切都很简单……至少对她来说是这样的：只管认真读书，然后把每次考试都考好，至于用什么方法学习，读了书干嘛？这类问题她似乎从未思考过或是早就有了固定答案。

高中，似乎一切都有了变化，在她看来这种变化很微妙，没有人能够说得清的。她的思想开始抛锚，表现为：不满意身边的一切，包括自己敬重的爷爷和亲爱的弟弟……自以为成绩很好就看不起身边的同学……动不动就发脾气……但是她是有远大理想的，也有自我规划的习惯。梦想总是美好的而现实却是骨感的，高三之后她的成绩经历了史前的滑铁卢，并且好长时间都没恢复的迹象。她很苦恼，也很无助……因此她找到了一种缓解自我压力的方法——到教学楼的阁楼里复习，刷题……直到遇见了他……一切又有了新的变化。