第三章 这像话吗？（1/1）

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陆老师这番话说完，全班没人再说话，程铮扬也从小说书里抬起了头。

“还有一点，我有义务提醒今天放水盆的三位，监控下午我已经送到少管所备案，再有一次类似现象，各位就请一起到少管所喝喝茶。”

我知道你们家境都比较好，但在人还是要守规矩。你现在轻视规矩，总有一天社会会让你懂得什么叫规矩，这本不该我来教你们的。”

说完，陆老师看了一眼安超，又看了一眼大家笑了笑，是那种“有什么招尽管使出来”的笑，是绝对的坦诚下绝对的自信。

这种话术其他老师也说过，但每次都验证了“魔比道高”，任课老师们都投鼠忌器，教导主任也总是睁一只眼闭一只眼。所以，这一回合，大致是个平手。

陆老师讲课很温柔，知识储备又多，才没几天，班里的尖子们就都喜欢上她的课，特别是她的课代表，就是我们前文提到过拿奖学金入学的刘浩凯。

陆老师知道大部分人并不依靠高考谋出路，也就改变了自己的教学思路，希望最后半年帮着我们找到自己的兴趣所在。她课上的问题很开放，而且她愿意拿出时间和大家争辩观点的对错。

她对我很好，也是她最早发现我在写文章方面有些天赋。她没有说高考不考盗墓小说之类的话，也没有说写小说不是赚钱的门道，而是鼓励我列出文章的架构，先搭骨架后填肉，会让小说读起来没那么乱。

她还经常在班级里宣读我写的作文，让大家学习。我现在能拾起笔来，也得益于她当时的鼓励。所以，如果不是程铮扬，我们可能会成为很好的朋友。

程铮扬也很喜欢小说，但他更喜欢读，这也是我写小说的动力之一。对，我那个时候喜欢扬哥。后来想想，更多的是对青梅竹马的占有欲，我对那时的老刘也是这样。我不允许有第二个女孩子出现在我们之间，就算是老师也不行。

程铮扬那一阵在读余华的小说，常常显得忧郁。恰好语文课上陆老师在推荐现代作家时推荐了余华。

“有同学举手了，你叫什么名字？”

“程铮扬。”

“好，举手是有什么问题吗？”

“陆老师，你最喜欢余华的哪部作品？”

“余华的书呢，多反映现实，现在我比较推荐你们读《活着》、《许三观卖血记》，其他的书，可能不太适合你们的年纪。”

“怎么不适合？”程铮扬追问道。

“比如说，他还写过一本部头很大的书，叫《兄弟》，有点儿魔幻现实主义的意思，有点儿像贾平凹的《废都》，里面很多章节不太适合未成年人阅读。”

“怎么去界定未成年呢？有的人七八十岁了，心智还不成熟，可有的人八岁，世间磨难就已经受很多，18岁成年这个概念，太不严谨了。”

“你先请坐，说的很对。18岁只是法律意义上的成年，无论你想或者不想，都要开始承担成年人的义务，也可以享受成年人的权利。”

“程铮扬同学这个观点很好，对于文学来说确实不该狭隘的用年纪来区分，今天我也受教了。如果之后有任何关于课外书籍的问题，大家不必吝啬，教学相长，共同进步。”

从那之后，扬哥上语文课再也没睡觉过，一有时间就会和陆老师探讨小说里的情节，甚至还破天荒主动上交了自己的阅读笔记。周末他就躲在家里看书，我和老刘叫他都不出来玩。

这其实倒也没啥，读书学习毕竟是个好事情。可程铮扬每天和陆老师在一起的时间越来越长，比和我老刘在一起的时间都长！

程铮扬还把周末的钢琴课都给推了，跑到学校上自习。他还约陆老师去咖啡厅给他讲英语题，你们听听，让一位来代课的语文老师讲英语题这像话吗？